Las emociones, los sentimientos y los estados de ánimo en el liderazgo escolar

Según el documento analizado, un buen líder es capaz de observar y modificar las emociones y los estados de ánimo de las comunidades en las que actúan. Los seres humanos por naturaleza tenemos emociones, sentimientos y estados de ánimo; las emociones conforman los sentimientos y estos a su vez forman los estados de ánimo. Todos estos componentes son parte del mecanismo que gobierna la vida, mecanismo que podemos representar a través de un árbol, denominado “Árbol de las respuestas vitales automáticas”.

 Cuando nuestra mente, nuestra alma o nuestro organismo en general son afectados por alguna persona, objeto o situación adversa, y reacciona de diversas formas impulsado por el sistema nervioso central. Estas perturbaciones que se producen en nuestro organismo pueden ser de los siguientes tipos: perturbaciones de carácter destructivo (carencia de alimentos, agua, oxígeno, golpes o enfermedades), perturbaciones de las células del sistema nervioso (resultan en conductas como hambre, sed, ahogo y dolor), también existen perturbaciones positivas (resultantes de la restauración del equilibrio después de superar una perturbación destructiva), y finalmente las emociones también son producidas por realizar actividades que involucran a todo el organismo, de las cuales resultan el alivio y el placer. 
Consideramos fundamental estar plenamente conectados con nuestro organismo, con nuestro cuerpo, con nuestra mente y nuestras emociones. Debemos dar un espacio diario para comunicarnos con nosotros mismos, fomentar la auto-conversación: ¿Cómo me siento hoy? ¿Qué necesito? ¿Qué me pide mi cuerpo? ¿Qué me dice mi cerebro? ¿Qué cambios debo hacer para sentirme y verme mejor? Después de todo, nuestro cuerpo es uno sólo y debe durarnos para toda la vida.

Con respecto al liderazgo, creemos que es prioritario en el desarrollo de nuestras prácticas pedagógicas, pues debemos constantemente mantener relaciones comunicativas y laborales con todos los agentes de la comunidad educativa, y ¿qué mejor que hacerlo de manera eficaz y efectiva? Un líder se caracteriza, como comentamos anteriormente, por ser capaz de reconocer y modificar los estados emocionales de sus colaboradores, saben que existen emociones que abren y que cierran posibilidades de acción, saben que existen emociones que embargan totalmente a quienes las experimentan y tienen claro que las emociones se contagian más rápidamente que un virus. Aquí, en la manipulación de las emociones es donde se centra el rol de un líder.

Al igual que las personas, las organizaciones también tienden a permanecer en un estado de ánimo determinado. Existen estados de ánimo recurrentes en los establecimientos educacionales: el clima escolar pacífico (que facilita el aprendizaje) y el clima escolar dominado por malas relaciones entre estudiantes, docentes, y padres (en el cual el nivel de aprendizaje es menor). La diferencia es notoria, y los resultados que obtienen los establecimientos con ambos estados de ánimo es completamente distinta. Es por esta razón entonces, que con buena disposición debemos propiciar un buen clima general en las escuelas para potenciar los aprendizajes, como buenos líderes.

Cambiar los estados de ánimo de los establecimientos educacionales está, en gran medida, en nuestras propias manos. En nuestras manos de líderes. Y como buenos líderes, creemos que es importante coordinar todas las acciones de la escuela, motivar el cambio y el contagio de las emociones negativas por emociones positivas, mostrar que las metas propuestas sí se pueden cumplir por que otros ya lo han hecho. Sí podemos cambiar el mundo, sí podemos generar cosas buenas, sí podemos educar a niñas y niños… ¡SÍ PODEMOS FORMAR LÍDERES!